7月11日至13日，學校鐵人式干部培訓暨院（系）書記、院長（主任）履職能力提升班在明德校區(qū)舉辦。本次培訓課程包括6場校內(nèi)外專家講授的專題輔導報告，3場機關職能處室負責人對相關政策解讀的工作交流以及1場參訓學員分組交流研討。全校各院（系）黨委（黨總支）書記、院長（主任）、黨委（黨總支）副書記、副院長（副主任）共70余人參加培訓。
11日上午，培訓班開班式在明德校區(qū)報告廳舉行，校黨委書記常江出席并作動員講話，校黨委副書記張木對課程安排進行解讀，開班式由校黨委副書記、校長王進富主持。
開班式上，常江以《強化角色意識，勇于擔當作為，錘煉過硬品格，奮力開創(chuàng)學院事業(yè)發(fā)展新局面》為題作動員講話。他強調(diào)，鐵人式干部培訓是為全面落實學校第三次黨代會精神、干部隊伍調(diào)整后加強院（系）領導班子建設的一項重要舉措。培訓班以具體實踐為目標，以業(yè)務工作為抓手，以提升能力為重點，旨在進一步提升院（系）領導班子成員的政策理論水平，提高高位謀劃和科學決策能力，建設一支最能抗壓、最能奉獻、最能苦干、最能攻堅的“鐵人式”好干部隊伍。他對加強院（系）領導班子建設提出三點要求，一是強化角色意識，成為研究本學院頂層設計的行家里手。院（系）領導班子成員要建立健全常態(tài)化、長效化的學習機制，嚴格落實“第一議題”制度，完善履職知識體系，在辦院治學過程中正確處理好個人和團隊的關系、學科和專業(yè)的關系、科研和教學的關系、行政和黨務的關系，破解能力本領恐慌，形成目標明確、重點突出、運轉(zhuǎn)順暢的工作態(tài)勢。二是勇于擔當作為，成為推動本學院攻堅克難的核心力量。要擔負起提高黨建工作質(zhì)量、規(guī)范黨內(nèi)政治生活、抓好立德樹人工作的責任，守好意識形態(tài)教育主陣地，加強網(wǎng)絡陣地政治把關，推動院（系）多維度發(fā)展。三是錘煉過硬品格，成為引領本學院干事氛圍的標桿旗幟。要持續(xù)抓新《條例》學習不松懈，營造學紀、知紀、明紀、守紀濃厚氛圍；要持續(xù)抓警示教育不松勁，對照先進找差距，以案為戒防微杜漸；要持續(xù)抓作風建設不止步，強化干部“勤快嚴實精細廉”作風，以干部作風帶教師教風、促學生學風。
王進富在主持中對本次培訓提出四點要求，一要端正學習態(tài)度。全體參訓干部要提高思想認識，堅定理想信念，持之以恒地學習，保證在學習中有所收獲、有所啟發(fā)、有所進步。二要加強交流互動。相互討論，深入思考，加深對授課內(nèi)容的理解，促進共同發(fā)展，達到取人之長、補己之短、相互交流、共同提高的目的。三要遵守培訓紀律。嚴格遵守考勤制度，嚴肅課堂紀律，維護課堂秩序，集中精力學習，靜下心來、沉下心去仔細聽講，自覺養(yǎng)成良好學風。四要堅持學以致用。學習的最終目的是實踐應用，參訓干部要以問題為導向，堅持理論聯(lián)系實際，注重解決實際問題，將學習成果科學地運用在本院（系）的發(fā)展實際中，轉(zhuǎn)化為推進工作的實際行動。
張木詳細介紹了本次培訓的課程設置與學習安排，他指出，科學系統(tǒng)的培訓能夠助力院（系）處級干部提高履職能力和工作本領，促使院（系）領導班子更好地適應學校發(fā)展的新形勢和新任務。參訓學員要學以致用、知行合一，切實將學習成果轉(zhuǎn)化為辦學治院的能力本領，強化使命、擔當作為，加快推動院（系）事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，為把學校建設成高水平教學研究型大學作出更大的貢獻。
西安交通大學化工學院院長、工業(yè)催化研究所所長楊貴東教授以《凝心聚氣，砥礪前行——做好一名高校二級學院院長的體會與感悟》為題作第一講專題輔導報告。楊貴東從黨中央高度重視領導力與執(zhí)行力、深刻理解領導和領導力的內(nèi)涵、提升中層干部領導力的若干環(huán)節(jié)、西安交通大學化工學院的實踐等四個方面全面而深刻地剖析了高校二級院（系）領導班子應當具備的綜合素質(zhì)與各項要求。他表示，中層干部領導力需要從端正領導動機、履行領導職責、遵守領導規(guī)范、提升領導素質(zhì)、謀劃領導思路、抓好工作落實等6個方面進行能力提升。隨后他以自身在化工學院的實踐經(jīng)歷分享了學院隊伍建設、科學研究及國際合作的思路、舉措和成效。他認為高校二級院（系）領導班子建設要堅持黨管干部、德才兼?zhèn)?、注重實績、獎懲分明，院（系）發(fā)展要以學科建設為牽引，以立德樹人為根本任務，聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，提升院（系）各項工作效能。報告主題鮮明，內(nèi)涵豐富，為如何開展好院（系）的工作提供了很好的啟示，對院（系）領導班子隊伍建設和促進學校高水平大學建設工作具有重要指導意義。
西安理工大學黨委委員、水利水電學院黨委書記王瑞生以《基層黨委書記的責任與擔當》為題作第二講專題輔導報告。王瑞生以《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》提出的“基層黨委書記工作職責”為開端，從“五個到位”“38個觀測點”全面講解了基層黨委書記工作的著力點，從把握黨委書記職責定位，理解黨管一切，書記和院長、班子成員之間的關系，樹立書記的地位，理解思想教育的重要性，黨建和業(yè)務工作融合，提高書記的能力和水平等7個部分入題，分析了基層黨委書記在實際工作中面臨的問題并逐一解答。隨后，他以自身在經(jīng)濟管理學院和水利水電學院的黨務工作經(jīng)驗闡述了黨建工作的總體思路，分享了黨建基礎工作、特色品牌等具體舉措，同時從善于發(fā)現(xiàn)問題、做好頂層設計、正確看待得失、敢于責任擔當四個方面提出了做好基層黨委書記的思考，同時，對班子副職如何提高履職能力提出了6點建議。報告內(nèi)容充實，實用性強，提出的問題引人深思，具有很強的指導借鑒意義，對進一步加強和改進院（系）領導班子隊伍建設有著很強的指導性和操作性。
西北大學原副校長賴紹聰教授以《雙一流背景下地方高校學科建設策略與路徑——以西北大學地質(zhì)學科為例》為題作第三講專題輔導報告。報告內(nèi)容包括當前“雙一流”建設總體形勢、學科建設的策略與路徑、學科建設的經(jīng)驗與體會、展望四部分。賴紹聰從“雙一流”建設“三步走”的戰(zhàn)略目標、“雙一流”建設的內(nèi)涵、一流大學和一流學科建設的指導方針等方面詳細分析了一流學科建設的要求，強調(diào)了學科建設在高校發(fā)展中的重要地位，厘清了學科建設的內(nèi)涵和方法。他以西北大學地質(zhì)系為例，結合自己多年的院（系）工作經(jīng)驗和學科建設積淀分享了七點學科建設的經(jīng)驗與體會。他從基礎、過程、結果三個維度總結了學科建設的策略與路徑，提出了明確定位、凝練方向、匯聚隊伍、建設平臺是一流學科建設的基礎，人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、技術攻關是一流學科建設必經(jīng)過程，產(chǎn)出標志性成果、造就一流人才、形成學科學術影響則是一流學科建設的必然結果等學科建設工作思路。他還從抓改革、抓人才、抓學科三個層面介紹了西北大學學校改革的具體舉措。報告條理清晰、論證充分，緊貼院（系）實際，有很強的理論性、針對性和指導性，對于凝練學科特色，推進學科建設具有重要的參考意義。
西北大學黨委研究生工作部部長、研究生院副院長李偉作以《錨定“一流”目標，突出“五合”實踐——以高質(zhì)量黨建引領世界一流學科高質(zhì)量建設》為題作第四講專題輔導報告。李偉首先從學科專業(yè)設置、師資隊伍結構、學生學歷專業(yè)分布三方面總體介紹了西北大學文化遺產(chǎn)學院和學科發(fā)展的基本情況，并以考古學專業(yè)為例，以考古精神為指引詳細闡述了人才培養(yǎng)、科學研究、師資隊伍、平臺建設等具體方面的舉措。她強調(diào)要以一流學科“特區(qū)”+“一院一策”綜合改革為抓手，做到建好大平臺、引育大團隊、爭取大項目、產(chǎn)出大成果，實現(xiàn)一流隊伍、培育一流學生、創(chuàng)造一流科研、弘揚一流文化、貢獻一流社會服務。她指出要突出“五合”實踐，以思想政治教育聚合一流學科建設思想，以黨建模式創(chuàng)新融合一流學科建設力量，以契合國家戰(zhàn)略指引一流學科建設方向，以多點結合服務社會促進一流學科建設效益，以機制整合優(yōu)化一流學科建設生態(tài)。她認為干事創(chuàng)業(yè)的好班子成員要做到眼里有光、心中有德、肩上有責、腳下有力，成為引領一流學科建設的堅實脊梁。報告案例鮮明具體、內(nèi)容翔實豐富、對院（系）領導班子建設和立足崗位建功立業(yè)具有重要的參考借鑒意義。
陜西科技大學黨委委員、副校長蒲永平教授以《地方行業(yè)高校有組織科研推動學?！半p一流”建設高質(zhì)量發(fā)展》為題作第五講專題輔導報告。蒲永平以黨的二十大對教育、科技、人才工作的一體部署為開端，分別從有組織的科研推動學科建設、匯聚高水平學科隊伍、構筑高層次學科團隊及平臺、學院進行有組織科研的抓手等4個方面系統(tǒng)地梳理了地方行業(yè)高校與“雙一流”建設高質(zhì)量發(fā)展的關系。他從學科建設、科研在學科建設中的決定性作用、組織科研的頂層設計等方面分別總結了學科建設的根本任務，分析了地方高校學科建設的中心工作，提出了有組織科研的四新格局。他表示高水平的學科隊伍建設要堅持人才強校，形成有組織科研的戰(zhàn)略合力；要搭建學科隊伍，提供有組織科研的智力支持；要實施人才培育計劃，夯實有組織科研現(xiàn)實支撐。他強調(diào)了科研團隊與科研平臺重要性，剖析了科研團隊與科研平臺建設的路徑和策略，講授了科研團隊與科研平臺與“雙一流”學科建設的關系。他認為院（系）要以服務于學科建設、研究生教育、科研獎項、目標責任考核為抓手，明確工作目標和思路，有效推動各項工作落實落地。報告主題鮮明、邏輯嚴密，既有理論高度又有實踐深度，對于如何做好科學研究工作、深入推進學?！半p一流”建設會產(chǎn)生積極的指導作用。
我校黨委副書記、校長王進富以《學院高質(zhì)量發(fā)展的思考與實踐》為題作第六講專題輔導報告。王進富首先回答了“何為學院”“何為學院治理”“何為學院高質(zhì)量發(fā)展”等3個概念問題，隨后從形勢與要求、制約與挑戰(zhàn)、方向與方案3個方面系統(tǒng)講授了制約學院高質(zhì)量發(fā)展所面臨的科技、產(chǎn)業(yè)、人才等方面的挑戰(zhàn)和困境，分析了高等教育的體系轉(zhuǎn)型趨勢、人才培養(yǎng)路徑和育人內(nèi)涵以及高校人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的關系，制定了學院高質(zhì)量發(fā)展的新思路、新賽道和新打法。他表示，學院要積極探索人才培養(yǎng)體系重構、流程再造、能力重塑和評價重建，樹立以生為中心、師為根基、創(chuàng)新至上、服務本位的新理念，建立以“高質(zhì)量人才培養(yǎng)”為導向的“五育融合”工作體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。他提出，要從體系、要素、流程、評價等4個方面構建以育人為本、學科建設為關鍵、師資隊伍為要務、科學研究為關鍵的新局面。他指出，要堅持開放辦學，以開放紓發(fā)展之困、以開放匯合作之力、以開放聚創(chuàng)新之勢、以開放謀共贏之局；要開拓智慧辦學，實現(xiàn)學校發(fā)展賦能數(shù)字化、學生學習生活智能化、教師教學科研高效化、管理決策支持科學化；要創(chuàng)造服務辦學，服務國家能源安全戰(zhàn)略、服務油氣行業(yè)科技進步、服務陜西區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展、服務校友企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型。他強調(diào)，學院治理要遵守育人、學科和組織邏輯，制度治理是學院治理的前提，共享治理是學院治理的基礎，和諧治理是學院治理的目標，學院領導班子要有拼的精神、闖的勇氣、謀的藝術、爭的勁頭、攻的勢頭和干的能力，構建多主體共同參與的教育生態(tài)圈。報告內(nèi)涵深刻、邏輯清晰、求真務實、催人奮進，既有理論高度，又有具體分析，生動深刻，為院（系）班子成員了解學校發(fā)展的新態(tài)勢、理解學校發(fā)展的頂層設計提供了有力幫助。
本次培訓還邀請我?？蒲刑?、學生工作處、人事處、研究生院、教務處、校友工作與合作交流處等6位機關職能處室負責人開展工作交流。相關負責人結合本單位具體工作職責、總體工作思路、具體工作舉措，部門政策解讀、下一步工作計劃等多方面進行交流匯報，并安排近期各院（系）需要配合完成的相關工作任務，深化院（系）與機關職能處室的溝通，促使院（系）領導班子深入了解機關職能處室的相關工作。
12日下午，參訓學員分四組在培訓中心北樓二層各會議室開展交流研討。每位學員緊扣“努力爭做鐵人書記院長，跑出院（系）事業(yè)發(fā)展加速度”研討主題，結合報告講授內(nèi)容、自身工作實際、學習感悟啟發(fā)等方面開展熱烈討論，暢所欲言，充分交流，達到了溝通思想提高認識、找準問題明確方向、凝心聚力增進團結、達成共識推動工作的目的。參訓學員表示要認真汲取課程精華，充分認識解決制約發(fā)展問題的緊迫性，作為院（系）領導班子成員躬身自行，團結協(xié)作，提前謀劃，攻堅克難，不斷提升履職能力和工作水平，成為落實學校和院（系）各項任務的關鍵力量和重要保障。
13日下午，培訓班結業(yè)式在明德校區(qū)報告廳舉行，校黨委副書記、校長王進富出席結業(yè)式，結業(yè)式由校黨委副書記張木主持。結業(yè)式上，6位學員代表進行交流發(fā)言，緊緊圍繞培訓內(nèi)容談體會、談收獲、談打算，對培訓期間所學所悟所感娓娓道來，真情流露，感受深刻，充分展示了三天以來的學習成果。學員們紛紛表示，這次培訓是在落實學校第三次黨代會精神重要時期的一次及時而必要的輔導，尤其對增強新提任干部干事創(chuàng)業(yè)能力有重要指導和推動作用。他們一致認為本次培訓課程安排科學，教學內(nèi)容豐富，培訓形式多樣，大家進一步明確了院（系）干部的職責定位，完善了對學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)等多方面的知識結構，進一步堅定了跑出學校發(fā)展加速度的信心和決心。
結業(yè)式上，王進富與張木一同為參訓學員代表頒發(fā)結業(yè)證書并合影留念。
張木在主持結業(yè)式時表示，培訓有終結，學習無止境，解放思想、擔當實干永遠在路上，希望參訓學員對標院（系）高質(zhì)量發(fā)展需求，結合本職崗位，思考謀劃推進黨的建設、學科專業(yè)建設、科學研究、人才培養(yǎng)等重點任務的方法舉措，切實將學習成效轉(zhuǎn)化為推動學校高質(zhì)量發(fā)展的實際行動，不斷推動學校改革發(fā)展再上新臺階。
